Cours de français

 https://www.cnrtl.fr/definition/dmf/DÉMESURER

 Le médecin volant  https://www.litteratureaudio.com/livre-audio-gratuit-mp3/moliere-le-medecin-volant.html Le Médecin malgré lui  https://www.litteratureaudio.com/livre-audio-gratuit-mp3/moliere-le-medecin-malgre-lui.html

 - Récupérer les D.M. I. Projet - Voter pour le meilleur texte et le remanier - Prendre en photo un texte complet - Si possible, envoyer 5 élèves (situation initiale, élément perturbateur, péripéties 2 et 3, situation finale) pour taper le texte. Pendant ce temps-là, faire des jeux sur le passé simple. II. Rappels/Indications des devoirs pour mars

 - Récupérer les D.M. I. Projet : 1. Voter pour le meilleur texte et le remanier. 2. Si possible, faire taper les parties manquantes (2ème série de péripéties + situation finale). Pendant ce temps-là, faire des jeux de révision du passé simple. II. Rappels/indications des devoirs pour mars et concernant la séquence « Récits de création » III. Jeux, lectures et vidéos sur l’Odyssée

  Exercices :  http://blogs.ac-amiens.fr/francaisdroussent2/public/devoir_expansions_du_nom_6e.pdf

 Cours  http://lettres.clg.free.fr/?Complements-circonstanciels-6eme Exercices  https://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-15198.php

 Pour allonger (raccourcir) un texte, on peut : 1. Agir au niveau du texte en ajoutant (retirant) des descriptions, dialogues, péripéties… 2. Agir au niveau de la phrase, en ajoutant (retirant) des compléments circonstanciels. 3. Agir au niveau du groupe nominal, en ajoutant (retirant) des expansions du nom.

  I. Projet :  1. Lire des contes du manuel et chercher une moralité ou la reformuler quand elle est déjà écrite. 2. Lecture de tous les textes et sélection de celui (ou ceux) que l’on conserve, (3. Agencement des textes) 4. Correction du (des) textes. 5. Recopier le texte final sur le cahier d’écrivain. 6. Constitution des groupes. III. Rendre les livres accordéons en ma possession

 I. Projet :  1. Laisser les groupes qui n’ont pas fini, finir leur rédaction. Pendant ce temps-là, les autres lisent des contes du manuel et cherchent une moralité ou la reformulent quand elle est déjà écrite. 2. Lecture de tous les textes et sélection de celui (ou ceux) que l’on conserve, (3. Agencement des textes) 4. Correction du (des) textes. 5. Recopier le texte final sur le cahier d’écrivain. 6. Constitution des groupes. ll. Fin de séquence 1. Exercices à faire et à corriger 2.Rendre les livres accordéons en ma possession Extraits des péripéties (attention aux erreurs : orthographe, tirets…)

  https://lesbibliothequessonores.org/se-renseigner-s-inscrire

 Source :  https://bloc-note.ac-reunion.fr/9740153y/files/2020/04/Types-de-phrase-GR-ORANGE.pdf https://eduscol.education.fr/document/1872/download

  Supports : mythe du déluge selon Ovide et selon la Bible, manuel Objectif : comparer deux textes ayant le même motif. A retenir : Pour comparer deux textes, il faut relever ce qu’ils ont d’identique et ce qu’ils ont de différent. Par exemple, si on compare le déluge dans la Bible et chez Ovide, on constate que dans les deux textes les hommes sont punis de leur méchanceté par une puissance divine qui déclenche un déluge (montée des eaux). Dans la  Bible il n’y a qu’un seul Dieu, Noé survit au déluge avec un couple d’animaux de chaque espèce et l’arc-en-ciel devient un signe de l’alliance entre les hommes et Dieu ; tandis que chez Ovide, plusieurs dieux, dont Iris la déesse arc-en-ciel, concourent à l’élimination de la race humaine. Pour aller plus loin https://kmarx-villejuif.ac-creteil.fr/wordpress/wp-content/uploads/2020/05/CORRIGÉ-Séance-5-Des-mythes-qui-traversent-les-cultures-1-le-Déluge.pdf